Asimov I
Intervención de terapia ocupacional en la destreza manipulativa de los niños de preescolar seleccionados para integrarse a una escuela regular del centro nacional
El presente trabajo, propone la intervención de la Terapia Ocupacional, en el ámbito escolar, con un programa centrado en el niño y en uno de los roles predominantes en este ciclo de vida; el de ser estudiante. La intervención se realizará con los niños/as preescolares de tercer año que presentan dificultad en la destreza manipulativa para realizar las actividades propias de un estudiante, los y las participantes han sido seleccionados por una Junta médico-escolar para integrarse a una escuela primaria regular en ciclo escolar próximo. El programa diseñado está fundamentado en el Modelo Canadiense del Desempeño Ocupacional y en el Modelo de la Ocupación Humana, se emplearán valoraciones propias de cada modelo, asà como especÃficas de la destreza manipulativa, y un programa de actividades encaminadas a desarrollar dicha destreza y sus componentes. Los resultados esperados son que los niños y niñas preescolares de tercer grado, seleccionados, desarrollen un nivel suficiente de destreza que eles permita desempeñar su rol de estudiante en una forma exitosa en una escuela primaria regular y sean promovidos de grado escolar.
La integración escolar de un niño con trastornos del espectro autista desde el enfoque de terapia ocupacional
El objetivo del presente trabajo es dar cuenta de un proceso de intervención a través de una práctica innovadora desde la perspectiva del desempeño ocupacional, cuyo propósito fue que el cliente desarrollara la habilidad para recortar con tijeras, como estrategia para una integración exitosa en una escuela regular. Se seleccionó un niño con diagnóstico del espectro autista de alto rendimiento que se encuentra en proceso de adaptación en su integración escolar. Se utilizó como marco teórico el Modelo Canadiense, y como Marcos de referencia en Terapia Ocupacional el Modelo de Ocupación Humana y el Modelo de Integración Sensorial. La intervención tuvo una duración de 24 sesiones; logrando una evolución satisfactoria en los componentes de la ocupación: neuromotriz, sensorial, cognición, emocional y social. Dando respuesta a las necesidades de la familia, el niño y a las diferentes demandas del ambiente escolar. Se concluye que la intervención de Terapia Ocupacional centrada en la persona, permitió que el desarrollo de las habilidades se llevara a cabo a través de ocupaciones significativas para el cliente y la familia, esto contribuyó a la consecución de los objetivos de intervención en un breve periodo.